Invitación

Observa esta tarjeta de invitación, haz una tarjeta invitando a tus padres para el día del logro. El propósito es que asistan a la exposición de tus aprendizajes.

¿Cómo se dividió las tierras en el imperio inca?

División de las tierras en la época inca:

Los incas dividieron las tierras en 3 tipos:a) Tierras del Inca:Eran las mejores y más fértiles tierras, se encontraban a lo largo del imperio y su producción era destinada al Inca y la Panaca Real.
b) Tierras del Sol:Eran destinadas para los sacerdotes y los grandes rituales, se encontraban a lo largo del imperio.
c) Tierras Comunales:Eran tierras destinadas a los miembros de un ayllu, a un varón adulto se le entregaba 1 topo y a una mujer adulta se le entregaba 1/2  ( medio o mitad ) de un topo.

División del Tahuantinsuyo

DIVISIÓN POLÍTICA DEL TAHUANTINSUYO

Por mandato de Pachacutic, se realizó la división territorial en cuatro suyos tomando como eje la ciudad del Cuzco:

1. CHINCHAYSUYO: Región Noroeste de la ciudad el Cuzco, se extendía hasta el río Ancasmayo (Colombia) comprendía costa y sierra norte del Perú actual y parte de Ecuador y Colombia.

2. COLLASUYO: Situado al Sur Este del Cuzco, era la región más extensa pero menos poblada. Comprendía la Región de las Coyas (Titicaca), y se extendía hasta el río Maule en Chile y por el Este hasta los territorios e Bolivia y Tucumán argentino.

3. CONTINSUYO: Región ubicada al suroeste del Cuzco. Comprendía los territorios de los actuales departamentos de Ica, Arequipa, Moquegua y Tacna.

4. ANTISUYO: Región del noreste y sureste del Cuzco. Se extendía paralelo a todo el Chinchaysuyu y parte el Collasuyu y penetraba hasta la ceja de la selva.

¿En nuestros tiempos, cuántos TOPOS  entregan a hombres o mujeres? Bueno, bueno, mejor jugamos y aprendemos a dividir solo números.

Te invito  a buscar  en el  gadget de  Recursos interactivos de internet .Haz clic en  doble  y  mitad.

CONOCIENDO CÓMO CAMBIA NUESTRA HISTORIA

Estimado niño te recomiendo que observes este vídeo que servirá como recurso para nuestro trabajo y la  escenificación de los hechos en el aula.
Además debes leer la información de las páginas 158 hacia adelante.
Comprueba si lo que dice el texto está de acuerdo a lo que se indica en el vídeo.



AMÉRICA Y PERÚ EN LOS PRIMEROS TIEMPO

ACTIVIDAD : 10 de julio 2014.

Estimado niños luego de realizar los experimentos,¡los felicito por el esfuerzo!.

Primero haz clic en el gadget que dice  MI LISTA DE BLOGS - Evaluando mis aprendizajes.
Segundo, si terminas escribe en tu cuaderno las conclusiones a las que llegamos con el experimento que has realizado.

Llegamos a las siguientes conclusiones.

 ¿ TOMAN AGUA LAS PLANTAS, CÓMO LO HACEN? 

 

 1.- A un vaso con agua agregamos aceptil rojo, colocamos flores de ilusión y los dejamos. Al segundo día, se observa que tanto las flores como las hojitas han tomado el color del tinte.

 CONCLUSIONES:

1. La planta absorbe  agua.
2. Lo hace por la raíz, sube por el tallo y llega hasta la última parte de la planta.
3. Las plantas necesitan agua para vivir.
4. Las plantas también pueden tomar agua por sus tallitos y hojitas pero en menor cantidad.
5. Si tenemos plantas, debemos cuidarlas.

  ¿Qué pasaría si a una planta alimenticia la regamos siempre con agua y tinte?

Las plantas transpiran

 

Al colocar una planta  dentro de una bolsa, se observó que en las paredes de dicha bolsa se han formado muchas gotas de agua.

Conclusión:

Este experimento nos hace ver que las plantas transpiran; por lo tanto  necesitamos sembrar muchas plantas para  que el  ambiente donde vivimos no esté muy seco.

¿NECESITAN LAS PLANTAS LUZ SOLAR Y NOS DAN OXÍGENO?

A  unas cuantas hojas de  una planta  le echamos bloqueador por ambos lados de la hoja, dejarlo por un tiempo expuesto al sol.

¿Qué sucedió con las hojitas?

Las hojitas se negrearon y se murieron ¿Por qué?

CONCLUSIÓN

Las plantas toman la energía del sol.

Las plantas toman el dióxido de carbono del ambiente.

Al bloquear el pase de estos elementos necesarios la planta muere. Por lo tanto, las plantas para alimentarse necesitan, además del agua y otros minerales,  necesitan la luz del sol y el dióxido de carbono.

¿FABRICAN SUS ALIMENTOS LAS PLANTAS?

Partimos una papa y le agregamos unas gotas de alcohol yodado ¿Qué pasó?

El alcohol yodado cambió de color   a morado y negro.

CONCLUSIÓN

1. Las plantas fabrican en sus hojitas almidones y azúcares. El cambio de color del alcohol yodado nos indican que la papa contiene almidones.
2. Las plantas sí fabrican su propio alimento, por eso se les llama autótrofas.
3. Para fabricar sus alimentos necesitan las planta todos los factores necesarios como: agua, minerales, luz solar y dióxido de carbono.
4. Si tienes plantas proporcionarle todos los elementos necesarios para que vivan bien.

 ¿PROPORCIONAN LAS PLANTAS OXÍGENO?

Introduce  dentro de una bolsa una planta y unas moscas, luego cierra bien la bolsa.

En otra bolsa coloca solo moscas dentro de una bolsa y cierra bien.

¿Has observado lo que pasó?

CONCLUSIÓN

1. La mosca que estaba en la bolsa sola, murió antes que la mosca que estaba con la planta.
2. Los animales y los seres humanos necesitamos el oxígeno que dan las plantas para vivir.
3. Si el oxígeno fuera reemplazado por abundante dióxido de carbono, las personas moriríamos.
4. Siembra plantas en tu casa para tener mayor oxígeno.
5. Las plantas proporcionan el oxígeno necesario para la vida.

VISITA AL ZOOLÓGICO DE JESÚS

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR

1. ¿Qué opinas de los animales que están en cautiverio?
2. ¿Necesitan los animales de relacionarse con otros animales?
3. En un ecosistema, solo debe existir un solo animal con agua y comida?
4. ¿El espacio es el adecuado para que vivan estos animales?

Después del análisis y visita realizada.

CONCLUSIÓN

1. Los animales necesitan vivir en su hábitat natural.
2. Deben relacionarse con otros animales para alimentarse y reproducirse.
3. los animales necesitan espacio, clima adecuado y otros factores para vivir bien.
4. No comprar animales exóticos  como loritos, iguanas, tortugas, caimanes, monitos y otros por que las personas inescrupulosas ganan con el sufrimiento de los animales.
5. Si evitamos comparar estos animales, ellos no tendrán clientes y por lo tanto evitarán traerlos.
6. Si llega un circo donde se  realizan espectáculos con los animales, no asistir a esos eventos, de lo contrario estaremos apoyando la tortura de los animales.
7. Solo criar animales domésticos pero debemos cuidarlos apropiadamente, sin maltratarlos.

Elva Sarmiento.

Visitemos el zoológico de Jesús-Arequipa

FICHA DE INVESTIGACIÓN : Visitemos el zoológico de Jesús.

Grado :Tercero de Primaria
Sección : "A"
Profesora: Elva María Sarmiento Pajaya
Materiales: Texto de Ciencia y ambiente y otros que aparece en las fichas.

ACTIVIDAD : 26 DE JUNIO DE 2014

Estimados niños:
¿Quieren jugar?
Ingresa  haciendo clic en cada una de estas actividades. Debes hacer uso de todos tus saberes previos, si deseas consultar con un calendario en el gadget del lado derecho  de este  blog tienes un recuadro que dice calendario.

¡Vamos, tú puedes!

Concluida la actividad debes indicar lo que aprendiste.

Sólo debes trabajar estas dos actividades.

• 1.- Juegos- Diversas unidades de magnitud

Los meses y los años	Equivalencia: Días, horas y  minutos

• 2. Medimos el tiempo en días, meses.. El tiempo y sus equivalencias:
• Cuando aparezca la presentación de la actividad con una imagen  igual  de la que aprecias aquí, haz clic en  Recurso Educativo Interactivo y comienza . Debes realizar todas las actividades.

ACTIVIDAD PARA EL DÍA 19 DE JUNIO 2014

Resolver la actividad : Resolver problemas de multiplicación.

MATEMÁTICA :RECURSOS INTERACTIVOS DE INTERNET

• Anterior y posterior
• Aprendo las tablas jugando
• Diversos recursos
• Juega con secuencias
• Las tablas en la luna
• Problemas de multiplicación y adición
• Sumar con dados
• Tablas y más tablas-jugan
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